R Jaganathan berättar att den indiska läraren placerar sig i samhällets mitt. Foto: Viktor Molander

Framgångsrikt projekt
stärkte indiska lärarfacket

indien Facket för lärare i Indien har under 20 år fått stöd av Lärarförbundet i Sverige. I delstaten Tamil Nadu har arbetet varit så framgångsrikt att grundskolelärarnas fack, TESTF, nu arbetar på egen hand.

19 Jun 2012

Tamilnadu Elementary School Teachers’ Federations, TESTF, lokaler ligger i ett flervåningshus i centrala Chennai. Deras trädörr förgylls med en uppslagen bok omgiven av en röd blomsterkrans. Flera lärare och förbundets generalsekreterare väntar i trappan, i vit skjorta och lungi
(ett tygstycke virat runt höften). Det är strömavbrott och hissen står stilla, så vi tar trappan till ett symmetriskt konferensrum med vinröda sammetstyg och stolar skyddade i plast.

— Det här är kärnan i vår verksamhet. I denna sal håller vi våra utbildningar och diskuterar strategier för att öka medvetenheten om facket, säger generalsekreteraren N. Rengarajan.

Det finns ungefär 100 000 lärare i Tamil Nadu och två tredjedelar är med i facket. Lärarna tjänar ungefär 8 000 rupies i månaden (1 070 kronor). Ett medlemskap i facket kostar 200 rupies (27 kronor), årligen. Koordinatorn K R Jaganathan förklarar att lärarna placerar sig i samhällets mitt.

— De har högre lön och status än de som arbetar på fabriker men lägre än de som jobbar i näringslivet. De flesta förbunden är politiska, men vi är helt opolitiska. Det är en stor styrka för oss.

Skolvärlden i Indien är uppdelad. Det är gratis att gå i den statliga skolan, medan det kostar omkring 40 000 rupier (5 300 kronor) årligen i den privata. Barnen i statliga skolor börjar när de är fem år, och i den privata ofta redan vid tre års ålder. I södra Indien har lärare en gedigen  utbildning medan det i norra delen finns lärare som själva bara gått i skolan i några år. TESTF är del av det nationella facket All India Primary Teachers' Federation, AIPTF, och stöds av svenska Lärarförbundet.

Paula Engwall, chef för internationella verksamheten på Lärarförbundet,  ser tydliga framsteg.

— När vi började samarbeta var lärarfacket i Indien inte så organiserat, det var mer en rörelse och hade inget strategiskt arbete. I dag har de blivit en erkänd part som arbetsgivaren förhandlar med inför viktiga beslut. De har blivit en stark lobbyorganisation och är duktiga på rekrytering, säger hon.

Lärarförbundet har samarbetat med det indiska facket i mer än 20 år och besöker årligen projekten i landet. I år har de avsatt 1,6 miljoner kronor till utvecklingsprojekt i 22 delstater och på den federala nivån via AIPTF. Pengarna har man delvis sökt från Sida via LO–TCO Biståndsnämnd men bidrar även med förbundets egna medel.

— Det är vårt största projekt. Pengarna går till facklig utbildning av medlemmar och fackliga ledare, rekrytering, opinionsbildning och internkommunikation, säger Paula Engwall.

För grundskolelärarnas fack i Tamil Nadu har organisationsutvecklingen gått så bra att Lärarförbundet fasat ut dem.

— De har varit med i projektet länge och arbetet har varit framgångsrikt. De har byggt upp sin struktur och har en stadig inkomst från  medlemsavgifter. Så de har inte behov av att vara med i projektet mer men kommer fortfarande på möten för att utbyta erfarenheter med andra delstatsförbund i Indien.

Natalie Roos
Reporter
Work+46 (0)8 782 92 16
natalie.roos@tco.se

Senaste Twitter-inlägg:
Laddar...